A criança não é uma folha em branco, livre de influências genéticas ou emocionais, mas é uma criança e, isto, por si só, a coloca num lugar de aprendente, em alto grau. Somos nós, adultos, os responsáveis por boa parte do leque de possibilidades, que será levado para a vida inteira. Nossa rede neuronal, permite reflexões mais profundas e as crianças devem se beneficiar positivamente.

A minha posição, diante da conversa: "que bater não seja a primeira, nem a última e muito menos, a única opção; que seja possível respeitar a criança em sua capacidade de compreensão, diferente da nossa, mas extremamente perspicaz e capaz de atravessar​ décadas para reproduzir o aprendizado, agradável ou não e, nem sempre consciente".

Precisamos, urgente, ser adultos 'acreditadores', pois tudo que é ensinado, mesmo sem a intenção de ser, está sendo costurado internamente e, possivelmente, gravado em nossa rede de memórias​.

Apesar de não ser possível alcançar o roteiro imaginário de criação ideal e, portanto, da ordem do impossível, que possamos escolher muito mais, os melhores momentos: passar a mão na cabeça sim, para fazer carinho, fechar os olhos para sonhar junto e fazer tudo que a criança deseja, porque tantas vezes, este tudo, é: tempo de qualidade para brincar com afeto.

À você que me lê (a geração que influencia agora: família, educadores, profissionais da saúde): talvez não consiga te agradecer pessoalmente, eu te agradeço! Por insistir, com paradas necessárias para respirar, na construção de grandes seres humanos, desde pequenos!

As habilidades auditivas são responsáveis por um conjunto de processos que vão da detecção à interpretação das informações sonoras, nos permitindo:

- Concentrar em um determinado estímulo sonoro, ignorando o ruído de fundo, como na sala de aula, ou outros espaços coletivos;

- Saber a direção de um som, como quando ouvimos uma buzina ao atravessar a rua;

- Perceber a diferença entre os sons falados em palavras semelhantes, como “tia” e “dia”;

- Conseguir, a partir de uma informação incompleta, completar subjetivamente a mensagem, como quando ouvimos apenas parte da palavra e, assim mesmo, compreendemos o que foi dito;

- Compreender frases com duplo sentido;

- Seguir uma sequência, organizar e recordar aquilo que ouvimos;

- Perceber a intenção comunicativa pelo tom da voz e pela entonação do interlocutor.

Quais são as habilidades que podem ser afetadas pelo TPAC?

As habilidades auditivas podem ser agrupadas em cinco áreas gerais: atenção, discriminação, associação, integração e organização. Quando há alteração no processamento auditivo central, as principais habilidades afetadas são:

* Localização sonora: capacidade que o cérebro tem de localizar a direção de onde vem determinado som. Esta é uma habilidade necessária em diversos momentos de nossa rotina, como na sala de aula, quando o professor começa a explicar uma matéria e precisamos direcionar nossa atenção, ou para manter o foco de atenção em uma pessoa, quando há outros estímulos sonoros no ambiente.

* Resolução temporal: percepção de variações do som em uma pequena amostra de tempo. Essas variações podem envolver mudanças na intensidade, frequência e duração dos estímulos. É uma habilidade que nos permite perceber as diferenças entre os sons produzidos a partir de movimentos parecidos, mas que diferenciam sílabas e palavras como “pato” e “bato” ou variações de ênfases, como sílabas tônicas ou terminações interrogativas, afirmativas e exclamativas.

* Fechamento auditivo: nos ajuda a entender o que foi dito quando a qualidade do som não é muito boa, quando o som é distorcido ou completar informações que estão faltando dentro de um contexto. Precisamos dessa habilidade em situações como a escola, quando o professor explica a matéria e você se distrai perdendo uma palavra e precisa voltar a prestar atenção no que foi dito, e até mesmo para conseguir compreender uma pessoa que está gripada ou com a voz rouca.

* Figura-Fundo: é a habilidade necessária para que possamos compreender a comunicação quando o ambiente está ruidoso. Por exemplo, quando você está ouvindo uma música e um amigo está falando ao mesmo tempo ou na escola, quando o professor está falando e ao redor existem sons competitivos vindos do corredor ou da rua, por exemplo. Nessas situações o cérebro precisa ser capaz de selecionar a informação que julgamos mais importante.

O que causa o transtorno do processamento auditivo?

Podem ser várias as causas do TPAC estão: otites de repetição na primeira infância, pequenas lesões na via de condução, privação sensorial, mudanças neurológicas, problemas na gestação, déficit cognitivos, transtornos de aprendizagem, TDAH e problemas do neurodesenvolvimento, como amadurecimento do cérebro.

Como tratar distúrbio do processamento auditivo?

É essencial envolver a família e escola para que, assim, o paciente tenha uma melhor experiência acadêmica e interpessoal.

1. Terapia de processamento: através da terapia fonoaudiológica, reabilitar as habilidades auditivas afetadas, diagnosticadas no exame do processamento auditivo central, desenvolvendo estas áreas e contribuindo para a melhora da aprendizagem, habilidades auditivas e qualidade de vida.

2. Intervenção psicopedagógica: é importante que a escola se envolva no processo de aprendizagem, tomando algumas medidas simples para melhorar a experiência de alunos, como: 

• Atrair a atenção do aluno antes de começar a falar;
• Colocar o aluno em um bom lugar na sala de aula, próximo ao professor, de preferência nas primeiras carteiras centrais;
• Uso de exemplos práticos, de recursos visuais, auditivos e táteis, antes de pedir para fazer uma atividade;
• O professor deve ter certeza de que esse aluno entendeu os passos de execução, repetindo e reformulando a informação se for preciso;
• Evitar ruídos competitivos, ao manter janelas e portas fechadas, afastar o aluno do ventilador, do ar-condicionado e de colegas que conversem mais;
• Fazer mais intervalos entre as atividades para evitar fadiga auditiva;
• Uso de post-it para marcar o que deve fazer ou estudar para provas;
• Acesso ao conteúdo das aulas antes da aula, para se familiarizar com conceitos e novas palavras.

- Treinamento auditivo: é um programa de reabilitação, realizado por Fonoaudiólogos, usando técnicas direcionadas para: detecção, sensação, discriminação, localização, reconhecimento, compreensão e memória. Dentro de cada etapa se trabalham todas essas habilidades auditivas, de acordo com o que o paciente precisa. Deve se trabalhada a atenção (focalizada e seletiva) e a memória, por causa de sua importância, junto às outras habilidades. Além disso, trabalham sons verbais e não verbais, a fim de melhorar mecanismos fisiológicos. Eles são vitais para várias habilidades auditivas.

• - Ajustes Familiares: Quando iniciar um diálogo, certifique-se de que a criança esteja olhando para você;
• Fale mais alto, se for necessário, mas não grite;
• Fale um pouco mais devagar e articule bem as palavras;
• Repita a ordem várias vezes quando necessário;
• Use frases mais curtas e diretas;
• Adicione informações à fala da criança, para que ela possa aprender novas palavras.
• Conte histórias para a criança e durante a contação faça perguntas sobre os personagens ou sobre o que está acontecendo na história;
• Procure não rotular a criança de preguiçosa, desinteressada, tagarela, etc;
• Compreender que a criança cansa mais facilmente no quesito atenção e perde pistas acústicas.

Por que o diagnóstico precoce do TPAC é importante?

Referências

https://blog.eurekka.me/tpac/?ist_privacy_policy=accepted/ 

https://www.afinandocerebro.com.br/post/como-o-dpac-tpac-influencia-o-processo-de-aprendizagem/ https://simplificafono.com.br/audiologia/como-ajudar-a-crianca-com-tpac/

https://projetopandanepen.wordpress.com/dpac/

Afirmações positivas são frases positivas que dizemos a nós mesmos para nos motivar ou para desafiar pensamentos negativos. Entre os inúmeros benefícios que alguns estudos atribuem a esta ferramenta podemos citar a melhora da autoestima, do humor ou do estresse.

No momento em que estão em transição para a adolescência e os comentários dos colegas podem influenciá-los/afetá-los mais, o diálogo interno positivo é especialmente útil:

• Tendem de se concentrar no negativo.
• São propensos a dizer ou pensar coisas negativas sobre si mesmos.
• Tendem a ter pensamentos ansiosos ou intrusivos
• São muito críticos/duros consigo mesmos

Obs: Pessoas com baixa autoestima parecem não se beneficiar desse tipo de ferramenta. Nestes casos, a autoafirmação contradiz as crenças profundas da pessoa e pode tornar os pensamentos negativos mais presentes, aumentando o foco.

Benefícios das afirmações positivas para crianças:

• Ajuda a desenvolver uma mentalidade de resiliência;
• Promove a autoestima positiva;
• Constrói confiança em suas habilidades;
• Ajuda a lidar com a ansiedade e o estresse.

 Inspire-se e crie suas afirmações também!

- Seja encorajador: As afirmações devem ser ditas com convicção e entusiasmo. Se você não acredita no que está dizendo, seus filhos também não acreditarão. Fale com uma voz firme e faça contato visual para mostrar que você está falando sério.

- Seja consistente: As afirmações devem ser usadas regularmente e não apenas quando seus filhos precisam de autoconfiança. Lembre-os de seu valor, mesmo quando estiverem tendo um dia ruim.

- Seja criativo: Faça um álbum de recortes, pinte, crie seus próprios cartões de afirmação ou faça um quadro de visão. As crianças são ótimas em sugerir novas ideias.

- Seja divertido: Use afirmações nas brincadeiras! cante, dance, jogue. Use afirmações em épocas temáticas ou em torno de desenhos animados e filmes, do interesse do seu filho.

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Como utilizar?

1. Não os pressione se eles não quiserem fazer isso;

2. Mostre-os praticando você mesmo e explicando em quais situações ajudam;

3. Como exercício de aquecimento, você pode pedir-lhes que escrevam uma lista das coisas que gostam em si mesmos. E também prepare uma lista das coisas que você ama neles. Isso o ajudará a ter muitas ideias;

4. Leiam juntos no café da manhã ou na hora de dormir;

5. Coloque na geladeira ou no quarto, como lembrete ao longo do dia (você pode mudar sempre que desejar);

6. Peça que escolha um para guardar com ele na mochila ou no bolso;

7. Mantenha-os curtos e lembre de adaptar à idade, escolhendo a linguagem adequada;

8. Escreva, enfeite e utilize em qualquer momento do dia, oferecendo um incentivo ou encorajamento, concentrando-se em qualidades, pontos fortes e áreas onde necessita de incentivo extra;

9. Experimente afirmações escritas com letras divertidas;

10. Expresse positivamente e no presente (melhor dizer “eu sou” do que “eu não sou”).

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1. Eu sou amorosa / 2. Eu sou engraçado / 3. Estou esperançoso / 4. Eu sou inteligente / 5. Estou entusiasmada  6. Eu sou honesta / 7. Eu sou útil / 8. Eu sou amigável / 9. Eu sou gentil / 10. Eu sou forte / 11. Eu sou brincalhão / 12. Eu sou cuidadoso/a / 13. Eu sou justo / 14. Eu sou talentosa / 15. Eu estou calma.

16. Eu posso fazer coisas difíceis: A capacidade de enfrentar e superar obstáculos é crucial para a autoconfiança e o desenvolvimento de uma mentalidade de crescimento. Essa afirmação lembra às crianças que elas podem enfrentar o que quer que aconteça.

17. Erros me ajudam a aprender: Mais do que algo a evitar, os erros e até mesmo o fracasso são onde o aprendizado real acontece. Esta frase poderosa lembra ao seu filho que os erros são uma etapa natural no processo.

18. Eu posso tentar coisas novas: A maioria das crianças hesita em tentar (e possivelmente falhar) em algo novo ou desconhecido. Seu filho pode se lembrar de todos os muitos "primeiros" que experimentou e se sentir confiante para tentar a próxima coisa nova.

19. Eu falo com bondade: Crianças (e adultos) muitas vezes precisam de lembretes sobre o poder das palavras. Não podemos controlar como os outros falam, mas sempre podemos escolher palavras que sejam gentis e úteis – tanto para nós mesmos quanto para os outros.

20. Eu nasci para aprender: Ninguém nasce sabendo andar, escrever ou fazer quase tudo. Mas com tempo e esforço, qualquer um pode aprender.

21. Meu cérebro é um músculo – ele fica mais forte com a prática: Assim como os músculos se fortalecem ao serem desafiados, o cérebro cresce a partir da luta. Quanto mais praticamos e trabalhamos duro, maior é o nosso crescimento.

22. Estou sempre crescendo e aprendendo: Para a criança que muitas vezes se sente "presa" ou luta para aprender coisas novas, lembretes de que o crescimento e o desenvolvimento estão sempre acontecendo podem ser particularmente poderosos.

23. Sou grato por quem sou: A gratidão requer mudar para uma nova perspectiva – de ver o que está errado para ver o que está certo. Essa afirmação é um lembrete para se concentrar no que está indo bem e para que seu filho perceba os pontos fortes e as habilidades que ele já tem.

24. Eu escolho me concentrar no que posso controlar: Quando as coisas dão errado, é crucial que seu filho se concentre nos aspectos que ele pode controlar: suas palavras, reações e comportamento. Afirmar que eles podem escolher no que se concentrar reduz a ansiedade sobre as coisas que não podem mudar.

25. Eu Sou Valente: As crianças costumam pensar em corajoso como o oposto de assustado. Mas a bravura só existe quando seu filho está com medo – e enfrenta! Afirmações sobre ser corajoso diante de preocupações e obstáculos ajudarão até mesmo as crianças mais ansiosas a seguir em frente com confiança.

26. Posso pedir ajuda quando preciso: Longe da fraqueza, pedir ajuda quando necessário é uma prática eficaz (e corajosa). Embora seja importante também tentar as coisas por conta própria, saber que há outros para nos apoiar em momentos difíceis é um reforço de confiança.

27. Sou resiliente: Resiliência significa voltar de desafios grandes e pequenos. Afirmar que as crianças têm o poder de se reerguer e recomeçar é um construtor de confiança.

28. Eu Acredito nos Meus Sonhos: Mentalidade de crescimento significa ter grandes sonhos e alcançar objetivos. Essa afirmação lembra as crianças de acreditarem no poder de suas mentes e terem a confiança para tornar seus sonhos realidade através do trabalho árduo.

29. Eu tenho tudo o que preciso para fazer de hoje um grande dia: Muitas crianças se envolvem em pensamentos negativos. Quando um cenário dá errado, ele prepara o terreno para um dia ruim. Essa afirmação leva seu filho a lembrar que qualquer dia pode ser virado com uma atitude positiva.

30. Eu Sigo a Minha Intuição: Ouvir o coração é fundamental para a confiança da criança. Essa afirmação os lembra de sintonizar e estar atentos à sua voz interior.

31. Eu sou um bom amigo: Para fazer um bom amigo, as crianças devem ser boas amigas. Essa afirmação apoia seu filho a desenvolver as qualidades que ele gostaria de ver nos outros e é especialmente útil para aqueles com ansiedade social ou dificuldade para fazer amigos.

32. Eu fico melhor a cada dia: A cada dia, construímos o esforço e o aprendizado dos dias anteriores. A cada dia, crescemos a partir de nossos erros e trabalho duro.

33. Hoje Enfrentarei Meus Medos: Quando nos escondemos das preocupações e medos, eles só ficam mais fortes. Afirmações sobre enfrentar o que nos assusta – de uma prova de matemática ao medo do escuro – nos ajudam a recuperar o controle.

34. Eu escolho me comparar à mim mesmo: Comparar-se com os outros é normal para as crianças. Mas muitas vezes leva à sentimentos de fata de confiança e a se sentir "menos que". Essa afirmação nota a diferença entre ser o melhor e ser o seu melhor.

35. Eu sou o suficiente: É comum que crianças (e adultos) sintam falta de alguma forma. Quando declaramos que somos suficientes exatamente como somos, coisas incríveis acontecem – autoaceitação, amor próprio e confiança para crescer.

Mais inspirações:

1. Eu te amo sempre. / 2. Você é importante. / 3. Estou tão feliz que você nasceu. / 4. Você é amado do jeito que é. / 5. Eu acredito em você. / 6. Você é tão especial para mim. / 7. Aprecio cada momento com você. / 8. Você é um presente para nossa família. / 9. Você ilumina meu mundo. / 10. Sou grato por ser seu pai. / 11. Você é corajoso. / 12. Adoro passar tempo com você. / 13. Você é a melhor parte do meu dia. / 14. Você é tão gentil e atencioso. 15. Eu confio em você. / 16. Você tem um coração lindo. / 17. Adoro a sua criatividade / 18. Você me faz sorrir. / 19. Você significa muito para mim. 20. Admiro sua determinação. / 21. Tenho sorte de ter você em minha vida. / 22. Você é um bom amigo. / 23. Adoro o seu senso de humor. / 24. Obrigado por ser você. / 25. Adoro a maneira como você pensa. / 26. Você é a estrela que brilha tanto. / 27. Sua voz é importante. / 28. Você tem ótimas ideias. / 29. Amo sua risada / 30. Estou sempre do seu lado. / 31. Não há ninguém como você neste planeta. / 32. Adoro seus abraços. / 33. Você é importante para mim. / 34. Você é amado mais do que palavras podem descrever. / 35 Você é um bom ajudante. / 36. Adoro a maneira como você se expressa. / 37. Eu te amo mais do que todos os pelos de todos os ursos. / 38. Estou impressionado com o seu crescimento. / 39. Você é sempre digno de amor. / 40. Adoro a maneira como você vê o mundo. / 41. Você me inspira. / 42. Adoro sua curiosidade. / 43. Adoro aprender com você. / 44. Obrigado por manter acesa a sua luz. 

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Com carinho,

Mayara Almeida